COBBBBBA
masih dalam perbaikan data .............
Sungai penting untuk kegiatan perikanan. Sungai menjadi tempat hidup beragam ikan dan hewan lainnya. Sungai juga menjadi tempat nelayan mencari mata pencaharian. Manfaat sungai dalam pertanian, juga tidak kalah penting, yakni sebagai sumber irigasi. Kawasan-kawasan pertanian yang subur mendapatkan perairan dari sungai. Belakangan, manusia membendung sungai sebagai sumber irigasi dan pembangkit tenaga listrik. Pembuatan bendungan itu sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.
80-90 74, 35
60-70 57,10
50-60 45,20
Cermati ilustrasi berikut!
KISI KISI PENULISAN SOAL
ULANGAN KENAIKAN KELAS SEMESTER GENAP (2)
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas /Semester : VII/ 2 (dua) Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 50 Soal
Alokasi Waktu : 90 Menit
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/ Pembelajaran
|
Indikator Soal
|
Nomor Soal
|
|
3. Mempraktekkan keterampilan dasar komputer
|
3. 1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer
|
Perangkat keras (hardware)
Ø Alat input
Ø Alat Proses
Ø Alat Output
Ø Perangkat Tambahan
Ø Media Penyimpanan
|
Peserta didik dapat menyebutkan istilah komputer
Peserta didik dapat menyebutkan definisi komputer
Peserta didik dapat menyebutkan sistem kerja komputer
Peserta didik dapat menyebutkan fungsi komputer dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menyebutkan penggolongan komputer
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan generasi komputer berdasarkan ciri-cirinya
Peserta didik dapat menyebutkan definisi dari hardware
Peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari perangkat masukan
Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih perangkat keras masukan
Peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari perangkat proses
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan perangkat yang termasuk perangkat proses
Disajikan pilihan gambar, peserta didik dapat menyebutkan perangkat yang termasuk perangkat keluaran
Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis media cetak/printer sesuai dengan yang ada di pasaran saat ini
Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan perangkat keluaran
Peserta didik dapat menyebutkan fungsi perangkat perangkat tambahan
Disajikan pilihan gambar, peserta didik dapat menyebutkan perangkat tambahan
Peserta didik dapat menyebutkan fungsi media penyimpanan
Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam media penyimpanan
Peserta didik dapat menyebutkan kafasitas media penyimpanan
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan media penyimpanan
|
1
2
3
4,5,6 7, 8 8
9
10
11, 12
13
14,15
16, 17
18
19
20
21
22 23, 24
25, 26
27
|
|
|
3.2. Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi
|
Ø Perangkat lunak aplikasi (Application Software )
- Pengolah kata
- Pengolah angka
- Pengolah grafis
- Pengolah berbasis presentasi
|
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian perangkat lunak
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian program aplikasi
Disajikan tabel, peserta didik dapat menyebutkan jenis software sistem operasi
Disajikan tabel, peserta didik dapat menyebutkan jenis software program aplikasi
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan program aplikasi yang termasuk pengolah kata
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan program aplikasi yang termasuk pengolah angka
Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan program aplikasi yang termasuk pengolah presentasi
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh sofware perangkat lunak pengolah kata
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh sofware perangkat lunak pengolah angka
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh sofware perangkat lunak pengolah presentasi/multimedia
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh sofware perangkat lunak pengolah grafis
|
28
29 30 31 32 33
34 35 36, 37 38 39, 40 |
|
|
3.3. Mengidentifikasi kegunaan dari beberapa program aplikasi
|
Kegunaan program aplikasi
- Pengolah kata
- Pengolah angka
- Pengolah grafis
- Pengolah berbasis presentasi
- Terdapat pada komputer sekolah
|
Peserta didik dapat menyebutkan kegunaan perangkat lunak program aplikasi
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kegunaan perangkat lunak program aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan kegunaan perangkat aplikasi
|
41,42
43, 44
45, 46
|
|
|
3.4. Mempraktikan satu program aplikasi
|
Ø Menu dan shortcut program aplikasi
|
Disajikan langkah mengaktifkan program aplikasi secara acak, peserta didik dapat menyusun langkah yang benar mengaktifkan program aplikasi tersebut
Peserta didik dapat menyebutkan langkah mengaktifkan salah satu program aplikasi melalui tombol shotcut di dektop
Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih ikon shotcut program aplikasi
Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih ikon shotcut program aplikasi
|
47
48 49
50 |
KISI KISI PENULISAN SOAL
ULANGAN KENAIKAN KELAS SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas /Semester : VIII/ 2 (Dua) Bentuk Soal : Pilihan Ganda Jumlah Soal : 50 Soal
Alokasi Waktu : 90 Menit
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/ Pembelajaran
|
Indikator Soal
|
Nomor Soal
|
|
2. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi.
|
2.1. Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka
|
Ø Tampilan ikon pada standar menu
Ø Tampilan ikon pada formating
Menu
Ø Tampilan menu pada menu bar
Ø Tampilan ikon pada menu drawing
|
ØMenunjukkan gambar ikon untuk mengurutkan data pada standar menu.
ØDisajikan gambar ikon pada standar menu, Peserta Didik dapat menunjukkan salah satu gambar ikon pada standar menu.
ØDisajikan gambar ikon pada standar menu, Peserta didik dapat menunjukkan ikon yang befungsi untuk mengolah dokumen.
ØMenunjukkan gambar ikon yang berfungsi untuk menengahkan data diantara sel pada formating menu
ØDisajikan gambar ikon pada formating menu, siswa dapat menunjukkan ikon yang berfungsi untuk menambah digit desimal pada bilangan.
ØMenunjukkan gambar ikon yang berfungsi memformat bilangan dalam bentuk mata uang pada formating menu.
ØMenunjukkan salah satu perintah menu pada menu
bar
ØMenunjukkan gambar ikon yang berfungsi untuk memberi bayangan objek .
ØDisajikan gambar sub menu insert, Peserta Didik dapat menunjukkan gambar function.
ØMenunjukkan gambar ikon yang berfungsi untuk memberi warna pada drawing menu.
ØDisajikan gambar ikon pada drawing menu, peserta didik dapat menunjukkan ikon yang berfungsi untuk menyisipkan huruf seni.
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
|
|
2.2. Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka
|
Ø Fungsi ikon pada standar menu
Ø Fungsi menu pada menu bar
Ø Fungsi Ikon pada menu drawing
Ø Fungsi ikon pada formating menu
|
ØMenjelaskan fungsi ikon sort pada standar menu melalui gambar.
ØMenjelaskan fungsi salah satu ikonpada standar menu melalui gambar.
ØMenjelaskan fungsi menu data pada menu bar melalui gambar.
ØMenjelaskan fungsi ikon pada drawing menu melalui gambar.
ØMenjelaskan fungsi ikon pada formating menu melalui gambar.
|
12
13,14
15
16,17
18
|
|
|
2.3. Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah angka
|
Ø Cara menggunakan Ikon pada menu drawing
Ø Cara menggunakan Ikon pada formating menu
Ø Cara menggunakan menu pada menu bar
Ø Cara menggunakan Ikon pada standar menu
|
ØMenunjukkan fungsi menjalankan ikon pada menu drawing dengan menggunakan fungsi tombol pada keyboard.
ØMenunjukkan fungsi menjalankan ikon pada formatting menu dengan menggunakan fungsi tombol pada keyboard.
ØMenunjukkan fungsi menjalankan menu pada menu bar dengan menggunakan fungsi tombol pada keyboard.
ØMenunjukkan fungsi menjalankan menu pada menu bar dengan menggunakan mouse.
ØMenunjukkan fungsi menjalankan ikon pada standar menu dengan menggunakan fungsi tombol pada keyboard.
|
19
20
21
22
23
|
|
|
2.4. Membuat dokumen pengolah angka sederhana
|
Ø Penyisipan objek
Ø Membuat dokumen baru
Ø Pengaturan lebar kolom dan tinggi baris
Ø Letak data
Ø Pengaturan tampilan border
Ø Format bilangan
Ø Rumus dan Fungsi
Ø Pengaturan halaman
ØMencetak dokumen
|
ØMenjelaskan perintah untuk menempatkan objek gambar.
ØMenunjukkan perintah untuk mengaktifkan variasi teks dengan gambar.
ØMenjelaskan langkah-langkah untuk memilih objek gambar.
ØDisajikan sebuah gambar, menunjukkan perintah untuk menyisipkan gambar.
ØMenyebutkan ciri file pada program pengolah angka.
ØMenjelaskan cara membuat dokumen baru
ØMenjelaskan cara membuka dokumen/file yang telah tersimpan dalam komputer.
ØMenjelaskan cara menutup file dokumen.
ØMenjelaskan cara mengubah lebar kolomdengan menu bar
ØMenjelaskan cara mengubah lebar kolom dengan
Menggunakan mouse.
ØMenjelaskan cara mengubah tinggi baris dengan menu bar
ØMenjelaskan cara mengubah tinggi baris dengan menggunakan mouse
ØMenjelaskan cara memasukkan data ke lembar pengolah angka.
ØDisajikan kotak dialog Border Siswa dapat memilih salah satu garis pembatas sesuai kebutuhan
Ø Menjelaskan langkah membuat border dengan menggunakan ikon
ØDisajikan kotak dialog format cell tanggal, peserta didik dapat mengatur tampilan tanggal sesuai kebutuhan.
ØDisajikan kotak dialog format cells angka, peserta didik dapat menunjukkan jumlah digit angka desimal sesuai kebutuhan
ØDisajikan kotak dialog format cell waktu, peserta didik dapat mengatur tampilan waktu sesuai kebutuhan.
ØDisajikan sebuah daftar, siswa dapat menuliskan rumus fungsi.
ØMelalui kasus, siswa dapat menuliskan rumus dengan bantuan mouse
ØMenyebutkan cara menuliskan rumus dengan mengunakan alamat sel
ØMenjelaskan fungsi Statistik
ØDisajikan kotak dialog page setup, menunjukkan pengaturan ukuran kertas.
ØMenyebutkan langkah-langkah untuk pengaturan halaman dokumen.
ØDisajikan kotak dialog page setup, menunjukkan pengaturan batas halaman.
ØDisajikan gambar kotak dialog menunjukkan perintah menentukan jenis printer yang digunakan.
ØDisajikan gambar kotak dialog menunjukkan perintah menentukan pencetakan halaman.
|
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
|
NASKAH SOAL SETARA UN
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
TAHUN 2012/2013
HASIL KERJA KELOMPOK 1 (SATU)
1. Indikator UN : Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks.
Indikator Soal : Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut.
Soal : Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
Sebelum menabung para pelajar disarankan memperhatikan beberapa hal. Pertama,keberadaan bank yang mengeluarkan produk. Hal ini penting, mengingat tabungan dana pelajar baru bisa diambil dalam jangka tertentu. Kedua, kemampuan keuangan penabung. Hal ini disebabkan setiap pelajar memiliki kemampuan yang berbeda.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah....
A. besarnya dana tabungan
B. pengambilan tabungan pelajar
C. kemampuan pelajar dalam menabung
D. saran membuka tabungan dana pelajar
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Gagasan utama atau gagasan pokok merupakan pernyataan umum yang terdapat pada kalimat utama. Kalimattersebut bersifat umum dengan ditandai kata yang merujuknya.
Kata kunci :
Sebelum menabung para pelajar disarankan memperhatikan beberapa hal. (beberapa hal yang disarankan...). Kata yang merujuknya: Pertama...(kalimat kedua); Kedua...(kalimat ketiga);
2. Indikator UN : Menentukan persamaan isi berita
Indikator Soal : Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan persamaan isi berita
tersebut.
Soal :
|
Berita 1
|
Berita 2
|
|
Menteri Riset dan Teknologi, Gusti Muhammad Hatta, telah mengirimkan peneliti untuk membantu pengembangan mobil Kiat Esemka yang sejak beberapa pekan terakhir menjadi pembicaraan pejabat dan masyarakat secara nasional. " Karya anak bangsa harus mendapatkan dukungan dari seluruh pihak sehingga akan mampu berkembang dengan baik dan bisa menjadi kebanggaan nasional." kata Menristek di Banjarmasin, Jumat (27/1).
|
Deputi Bidang Kelembagaan Kementerian Riset dan Teknologi, Prof. Benyamin Lakitan mengatakan, “Terkait wacana untuk menjadikan Kiat Esemka sebagai mobil nasional, kami selaku bidang inovasi riset dan teknologi akan mendukung sesuai dengan bidangnya.” katanya saat ditemui dalam Seminar Nasional MAKSI, di Bogor, Kamis (26/1).
|
Persamaan isi kedua teks berita tersebut adalah...
A. Kemeristek mengirimkan tim peneliti untuk mengembangkan Mobil Kiat Esemka.
B. Mobil Kiat Esemka akan dikembangkan menjadi mobil nasional oleh Kemenristek.
C. Mobil Kiat Esemka masih memerlukan penelitian oleh para ahli dari Kemenristek.
D. Kemenristek memberikan dukungan riset dan teknologi untuk Mobil Kiat Esemka.
Kunci Jawaban: D
Pembahasan :
Informasi adalah keterangan, pemberitahuan, kabar, atau berita. Untuk mencari kesamaan isi
Beberapa Berita , kita harus menetukan informasi pokok dari setiap teks berita tersebut.
Kata kunci :
Teks I : Menteri Riset dan Teknologi, Gusti Muhammad Hatta, telah mengirimkan peneliti untuk membantu pengembangan Mobil Esemka
Teks II : Terkait wacana untuk menjadikan Kiat Esemka sebagai mobil nasional, kami selaku bidang inovasi riset dan teknologi akan mendukung sesuai dengan bidangnya
3. Indikator UN : Menentukan perbedaan penyajian berita
Indikator Soal : Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan perbedaan penyajian kutipan tersebut.
SOAL :
Bacalah kedua berita berikut dengan saksama!
|
Teks Berita I
|
Teks Berita II
|
|
Sebanyak 3.000 siswa dari 334 sekolah menengah pertama (SMP) rintisan sekolah bertaraf internasional (RSBI) di Indonesia mengikuti Olimpiade Sains di Solo, Selasa (14/2). Kegiatan ini dibuka oleh direktur Jenderal (Dirjen) Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Suyanto
|
14—16 Februari 2012 berlangsung Olimpiade Sains RSBI tingkat SMP . Lomba bidang studi matematika diselenggarakan di SMP Negeri I Surakarta, fisika di SMPN IV Surakarta, biologi di SMP Kristen Kalam Kudus Surakarta, dan bahasa Inggris di SMP Al Islam I Surakarta..
|
Perbedaan penyajian kedua berita tersebut...
A. Teks berita I diawali dengan dimana, teks berita II diawali dengan kapan
B. Teks berita I diawali dengan apa, teks berita II diawali dengan kapan
C. Teks berita I diawali dengan bagaimana, teks berita II diawali dengan apa
D. Teks berita I diawali dengan apa, teks berita II diawali dengan bagaimana
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Teks 1 diawali dengan pokok berita siapa (Kapolres), sedangkan berita II diawali dengan pokok berita mengapa (guna menghidari...)
4. Indikator UN : Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan
Indikator Soal : Disajikan kutipan biografi tokoh, siswa dapat menentukan keistimewaan tokoh.
Soal :
Bacalah paragraf berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal no. 4 dan 5 !
Bacharuddin Jusuf Habibie
Presiden ketiga Republik Indonesia, Bacharuddin Jusuf Habibie, lahirdi Pare-Pare, Sulawesi Selatan, pada 25 Juni 1936. Beliau merupakan anak keempat dari delapan bersaudara, dari pasangan Alwi Abdul JalilHabibie dan RA. Tuti Marini Puspowardojo. Habibie yang menikahdengan Hasri Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 ini dikaruniaidua orang putra, yaitu Ilham Akbar dan Thareq Kemal.
Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare, Sulawesi Selatan. Sifat tegas berpegang pada prinsip telah ditunjukkan Habibie sejak kanak-kanak. Habibie yang punya kegemaran menunggang kuda ini harus kehilangan bapaknya yang meninggal dunia pada 3 September 1950 karena terkena serangan jantung. Tak lama setelah bapaknya meninggal, Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare School.Di SMA, prestasi beliau mulai tampak menonjol, terutama dalam pelajaran-pelajaran eksakta. Habibie menjadi sosok favorit di sekolahnya.
Keistimewaan tokoh sesuai dengan isi biografi tersebut adalah ....
A. Prestasinya menonjol dalam pelajaran-pelajaran eksakta
B. Menjadi Pelajar yang berprestasi dari semua pelajaran
C. Presiden RI yang menguasi bidang IPTEK
D. Presiden ketiga RI yang berprestasi.
Kunci : A
Pembahasan :
Keistimewaan seseorang merupakan sesuatu yang khas dan tidak semua orang memilikinya. Dalam hal ini, Bacharuddin Jusuf Habibie prestasinya menonjol dalam pelajaran eksakta.
5. Indikator UN : Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan
Indikator Soal : Disajikan kutipan biografi tokoh, siswa dapat menentukan sifat tokoh yang
dapat diteladani.
Soal :
Sifat yang baik untuk diteladani pada tokoh tersebut adalah.....
A. tegas dan berani
B. tegas dan disiplin
C. tegas dan rendah hati
D. disiplin dan dapat dipercaya
Kunci : B
Pembahasan :
Keteladanan seorang tokoh merupakan sifat/perilaku baik yang layak ditiru.
Di antara empat pilihan, hanya pilihan (B) yang merupakan teladan dan patut dicontoh.
6. Indikator kisi-kisi UN : Menentukan kalimat fakta/opinidalam teks iklan
Indikator Soal : Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan kalimat fakta/opini
dalam iklan tersebut.
Cermati iklan berikut!
TOKO MEBEL ENGGAL JAYA
Kamilah toko mebel terlengkap di Kota Kami. Springbed, mebel, lemari, meja kursi ada di tempat kami.Harga termahal barang ditempat kami Rp. 2.000.000.,.Alamat lengkap Jalan Plamboyan Nomor 10.Pembeli mendapat pelayanan pengantaran barang gratis.
Kalimat yang merupakan opini pada iklan tersebut terdapat pada kalimat ....
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
Kunci : A
Pembahasan :
Opini merupakan sesuatu yang masih diragukan nilai kebenarannya dan memerlukan pembuktian yang pasti agar kebenarnanya terungkap jelas. Pilihan jawaban yang sesuai adalah A.
Kata kunci:
Kata “Impian” pada kalimat nomor 1 dan “kami dekat Anda” pada kalimat nomor 2 masih perlu dibuktikan
kebenarannya.
7. Indikator kisi-kisi UN : Menentukan kalimat fakta/opinidalam teks iklan
Indikator Soal : Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan maksud salah satu kalimat
dalam iklan tersebut.
SOAL
Perhatikan iklan berikut!
(1)Sudah membuat E-KTP?
(2) Segera datang ke Kelurahan!
(3) Lengkapi berkas Anda!
(4) Dijamin satu jam selesai!
Penjelasan isi kalimat keempat pada teks iklan tersebut adalah...
A. mengurus E-KTP di kelurahan masing-masing
B. mengurus E-KTP dengan melengkapi berita
C. mengurus E-KTP bisa selesai dalam satu jam
D. penduduk DKI harus memiliki E-KTP
Kunci : C
Pembahasan : Maksud pada iklan tersebut sudah jelas yakni dalam satu jam bisa selesai, berarti C
iklan tersebut dapat diketahui dengan memahami makna kalimat tersebut. Makna
kalimat tersebut adalah C.
8 . Indikator kisi-kisi UN : Menyimpulkan isi paragraf.
Indikator Soal : Disajikan sebuah paragraph, siswa dapat menentukan simpulan isi paragraf
tersebut
Soal :
Perhatikan paragraf berikut ini!
Sungai penting untuk kegiatan perikanan. Sungai menjadi tempat hidup beragam ikan dan hewan lainnya. Sungai juga menjadi tempat nelayan mencari mata pencaharian. Manfaat sungai dalam pertanian, juga tidak kalah penting, yakni sebagai sumber irigasi. Kawasan-kawasan pertanian yang subur mendapatkan perairan dari sungai. Belakangan, manusia membendung sungai sebagai sumber irigasi dan pembangkit tenaga listrik. Pembuatan bendungan itu sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.
Simpulan isi paragraf adalah ....
A. Sungai sumber mata pencaharian nelayan
B. Bendungan bermanfaat bagi kelangsungan hidup
C. Sungai sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia
D. Sungai sebagai sumber kehidupan bagi sebagian manusia
Kunci : A
Pembahasan :
Simpulan merupakan pendapat akhir dari suatu uraian berupa informasi: fakta, pendapat, alasan pendukung mengenai tanggapan terhadap suatu objek.
Bukti data: sungai penting untuk kegiatan perikanan. (kalimat pertama); Sungai bessar ini menjadi tempat nelayan mencari mata pencaharian (kalimat ketiga); Belakangan ini manusia membendung sungai sebagai sumber irigasi(kalimat kelima).
9. Indikator UN : Mengidentifikasi isi grafik, tabel,bagan, dan denah
Indikator soal : Disajikan sebuah grafik, siswa dapat menentukan pernyataan sesuai isi grafik tersebut.
Soal
Perhatikan grafik berikut
Perhatikan grafik berikut
Hasil pembelajaran dengan metoda diskusi
80-90 74, 3570-80 68,15
60-70 57,1050-60 45,2040-50
30-40
20-30
10-20
0,00
Tes Awal Siklus 1 Siklus 2 Tes Akhir
Simpulan isi grafik tersebut adalah ...
A. Tidak ada kaitan antara tes awal dan tesakhir
B. Pembelajaran perlu segera ditingkatkan kembali
C. pembelajaran yang dilakukan berhasil meningkatkankemampuan siswa
D. pada saat tes akhir banyak siswa yang mencontek
Kunci : C
Pembahasan :
Menurut grafik batang tes akhir menunjukan angka peningkatan prestasi pembelajaran
10. Indikator UN : Mengidentifikasi isi grafik, tabel,bagan, dan denah
Indikator soal : Disajikan sebuah tabel, siswa dapat menentukan pernyataan sesuai
isi tabel tersebut.
Soal
Perhatikan tabel berikut!
Jumlah penduduk Kota Bandung
|
Tahun
|
Jumlah Penduduk
|
|
2005
|
792.000
|
|
2006
|
803.000
|
|
2007
|
850.000
|
|
2008
|
889.000
|
|
2009
|
807.000
|
|
2010
|
982.000
|
Pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam tabel tersebut adalah....
A. Mengapa pada tahun 2009 jumlah penduduk Kota Bandung mengalami penurunan?
B. Siapa yangmelakukan sensus di Kota Bnadung?
C. Bagaimana pendudukmenyikapi tabel jumlah penduduk tersebut
D. Berapa selisih jumlah penduduk pada tahun 2005 dan 2006?
Kunci : D
Pembahasan
Tabel tersebut memuat angka-angka yang menunjukan jumlah penduduk
11. Indikator UN : Mengidentifikasi isi grafik, tabel,bagan, dan denah
Indikator soal : Disajikan sebuah bagan siswa dapat menetukan pernyataan sesuai
isi bagan tersebut.
Soal
Perhatikan bagan di bawah ini!
Pernyataan yang sesuai dengan isi bagan tersebut adalah …
A. Bendahara memiliki hubungan setara dengan sekretaris dalam hubungan kooordinasi
B. Wakil ketua memiliki hubungan setara dengan Ketua OSIS dalam hubungan kooordinasi
C. Ketua OSIS memiliki hubungan setara dengan Bendahara dalam hubungan kooordinasi
D. Sekertaris memiliki hubungan setara dengan Ketua OSIS dalam hubungan kooordinasi
Kunci : A
Pembahasan:
Menurut bagan tersebut bendahara memiliki hubungan setara dengan sekretaris dalam garis koordinasi
12. Indikator UN : Mengidentifikasi isi grafik, tabel,bagan, dan denah
Indikator soal : Disajikan sebuah denah, siswa dapat menentukan pernyataan sesuai
isi denah tersebut.
Soal
Cermati denah berikut!
|
|
|
Letak SMK 4 adalah …
A. Di sebelah utara Pasar Baru dan sebelah barat masjid Kauman
B. Di sebelah utara Kantor Pos dan sebelah barat masjid Kauman
C. Di sebelah utara Pasar Baru dan sebelah timur Kantor Pos
D. Di sebelah Timur masjid Kauman dan sebelah barat Kantor Pos
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Pernyataan pada bagan harus memahami arah mata angin. Dan sesuai dengan arah mata angin SMK 4 di sebelah utara Pasar Baru dan sebelah timur Kantor Pos
13. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi
Indikator soal : Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan tema puisi tersebut.
Soal
Bacalah puisi berikut kemudian tentukan tema puisi dibawah ini!
Tuhan, terima kasih...
Engkau telh berikan aku
Cinta dan kasih sayang
Yang tak ternilai
Dari seorang ibu
Tuhan, terima kasih...
Engkau berikan aku sinar harapan
Dan keikhlasan dalam hidup dan cita-citaku
Terima kasi Tuhan...
Terima kasih Ibu...
Tema yang paling tepat pada puisi tersebut adalah ...
A. Pendidikan
B. Kasih sayang
C. Agama
D. Persahabatan
Kunci : B
Pembahasan :
Engkau telah berikan aku cinta dan kasih sayang dan ucapan terima kasih pada Tuhan dan Ibu menunjukan rasa kasih sayang
14. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi
Indikator soal : Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan kalimat bermajas dalam
puisi tersebut.
Soal
Bacalah puisi berikut kemudian tentukan kalimat bermajas dalam puisi dibawah ini!
Sinar mentari tak lagi bersahabat
Saatku ambil sampah-sampah
Penuh debu dan kotoran
Kuberjalan terus jauh melewati lorong-lorong
Jalan panjang tak menentu
Kalimat yang bermajas dalam puisi tersebut adalah
A. Kuberjalan terus jauh melewati lorong-lorong
B. Saat ku ambil sampah-sampah penuh debu dan kotoran
C. Sinar mentari tak lagi bersahabat
D. Jalanpanjang tak menentu
Kunci : C
Pembahasan
Sinar mentari tak lagi bersahabat merupakan majas
15. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi
Indikator soal : Disajikan dua kutipan puisi, siswa dapat menentukan perbedaan pesan dalam
puisi.
Soal
Bacalah kutipan kedua puisi berikut dengan seksama!
|
Puisi I
|
Puisi II
|
|
Sahabat sejati
Dimana ku cari?
Masihkah ada
Sahabat bagiku
Setelah segala
Yang terjadi
Antara aku dan
Sahabat ku yang lalu?
|
Sahabat,
di lara yang menyapa
genggam tanganku
mari kita lalui ini,
bersama seperti
saat kita
bercanda ria
Kau sahabatku
Dan
Aku sahabatmu
|
Perbedaan pesan kedua puisi tersebut adalah...
|
Puisi I
|
Puisi II
|
|
A. Sahabat sejati harus dicari
|
Sahabat dalam setiap saat
|
|
B. Jangan marah pada sahabat
|
Persahabatan dalam duka dan lara
|
|
C. Hilangnya sahabat membuat sedih
|
Bersahabat itu menyenangkan
|
|
D. Berbaik hatilah dengan sahabat
|
Persahabatan itu menggembirakan
|
Kunci jawaban : A
Pembahasan: Puisi I: Dimana ku cari... masihkah ada...
Puisi II: sahabat di lara yang menyapa...
Seperti saat kita bercanda
16. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur interinsik cerita pendek/cerita anak
Indikator Soal : Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti sifat tokoh dalam
cerita pendek tersebut.
Soal :
Bacalah kutipan cerpen berikut
(1) Aku kagum dengan Nandito karena kepribadian dan kecerdasannya.(2) Ia anak yang suka membantu siapa saja tanpa kecuali. (3) Ia paling bisa melucu, membuat aku dan teman-teman senang. (4) Dia anak yang tak pernah sedih dan muram.
Bukti upaya Nandito membuat suasana ceria dalam kutipan cerpen tersebut terdapat pada kalimat …
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
Kunci : D
Pembahasan :
Watak tokoh yang tersirat dalam cerita tersebut tergambar dari tokoh “ia paling bisa melucu, dan tak pernah sedih dan muran”
17. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur interinsik cerita pendek/cerita anak
Indikator Soal : Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti sifat tokoh dalam
cerita pendek tersebut.
SOAL:
Bacalah kutipan cerita pendek berikut dengan saksama !
...”Heh, siapa bisa menebak pikiran Joy, coba!” Laras yang duduk di atas meja berkata kesal sambil tangannya sibuk berkipas. Udara memang sedang tidak bersahabat di tengah hari ini membuat ketiga sahabat yang duduk berdekatan itu merasa kepanasan. “Sst, jangan ngomel, jelek, tahu! Bahaya kalau ada yang dengar..” Nungki berkata, matanya berkedip-kedip memberi tanda pada Laras dan Kayla. Ia melihat Danar sang ketua kelas masuk sambil membawa penghapus papan tulis.”Anak perempuan jaman sekarang, malas ya membersihkan papan tulis,” ledek Danar sambil menghapus papan yang tadinya penuh rumus dan hitungan matematika. Nungki segera bangun dan mengambil penghapus dari tangan Danar, cepat dihapusnya sisa tulisan di papan
Bukti bahwa Nungki berwatak hati-hati adalah...
A. Ia segera membantu Danar menghapus papan tulis dengan tenang
B. Ia memberi tanda agar menghentikan pembicaraan saat Danar masuk
C. Ia memberi tahu Laras untuk tidak marah karena wajahnya menjadi jelek
D. ia hanya memiliki dua sahabat yaitu Kayla dan Laras.
Kunci Jawaban: B
Pembahasan : Bukti bahwa Nungki memiliki watak hati-hati pada pernyataan
Ia memberi tanda agar menghentikan pembicaraan saat Danar masuk
18. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur interinsik cerita pendek/cerita anak
Indikator Soal : Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan sudut cara penggambaran
watak tokoh.
watak tokoh.
SOAL:
Berdasarkan bacaan pada soal no 17Pengarang menggambarkan watak Laras melalui...
A. Dialog tokoh
B. Diceritakan pengarang
C. Dialog tokoh lain
D. Diceritakan tokoh lain
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Penggambaran watak tokoh diberikan melalui gambaran langusng dari pengarang “Laras yang duduk di atas meja berkata kesal sambil tangannya sibuk berkipas”.
19. Indikator UN : Mengidentifikasi unsur interinsik cerita pendek/cerita anak
Indikator Soal : Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat amanat cerita anak tersebut.
SOAL:
Bacalah kutipan cerita berikut dan kerjakan nomor 19!
...Tino meniup peluitnya keras-keras, Priiit! Priiit! Regu Elang semakin bersemangat! Kaki yang sudah lelah menjadi tak terasa! Regu Garuda, Merpati, Camar, dan Rajawali ada di belakang mereka. Tinggal sedikit lagi mereka menjadi pemenang! “Aduh...!” terdengar Saras mengeluh pendek dan..bruk! Saras pingsan! Lodi, Tino, Abdi, Timmy, Ana terpana, tapi hanya sejenak. Segera mereka menolong Saras. Regu-regu lain kini melewati mereka, tapi mereka tak peduli. Saras harus ditolong...
Amanat cerita tersebut adalah...
A. Hadapilah persaingan dalam lomba dengan penuh semangat
B. Pergunakanlah segala kesempatan untuk memenangkan lomba.
C. Memenangkan lomba jangan sampai terhalang oleh apapun.
D. Kesetiakawanan lebih penting daripada memenangkan lomba
Kunci Jawaban : D
Pembahasan : Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan penulis melalui
Ceritanya dalam kutipan cerpen tersebut pengarang menyampaikan
pesan secara implisit melalui penggambaran “Segera mereka menolong
Saras. Regu-regu lain kini melewati mereka, tapi mereka tak peduli.
Saras harus ditolong...”
20. Indikator UN : Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel
Indikator Soal : Disajikan dua kutipan novel, siswa dapat menentukan sudut pandang
kedua novel tersebut.
Bacalah kedua kutipan novel berikut dengan saksama!
Kutipan I
Ingin rasanya aku berteriak mendengar pertanyaan bodoh adikku ini. Biasanya aku akan bilang, ”Ya enggak gitu, bodoh!” Tapi Mama sudah melarangku mengatakan kata itu lagi. Katanya, anak baik tidak boleh berkata kasar.
”Priska tidak bodoh, Vin. Dia ingin pintar seperti kamu,” kata Mama.
Kutipan II
Ah, mau tak mau, ia harus pergi ke warung bu Rustam. Ia tak mau menolak permintaan ibunya. Warung itu berjarak dua rumah dari rumah Abah. Tanpa terasa, kini Difa berada di depan gang. Siang itu tampak sepi.Mungkin anak-anak di sekitar Blok II belum pulang.
Perbedaan karakteristik kedua kutipan novel tersebut adalah ....
|
|
Kutipan 1
|
Kutipan 2
|
|
A
|
Tokoh yang terlihat banyak
|
Tokoh yang terlihat dua
|
|
B
|
Sudut pandang akuan
|
Sudut pandang diaan
|
|
C
|
Latar jelas
|
Latar tidak jelas
|
|
D
|
Amanat tidak jelas
|
Amanat jelas
|
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Sudut pandang: teknik penyampaian cerita oleh pengarang. Pengarang ingin menempatkan posisinya di mana. Jika pengarang langsung bercerita tentang hal-hal yang diketahuinya dengan kata ganti orang pertama (aku, saya), maka pengarang menggunakan sudut pandang orang pertama. Jika pengarang sebagai orang yang mengamati jalan cerita dari luar cerita itu sendiri, dia menceritakan kehidupan orang lain maka dalam hal ini pengarang menggunakan sudut pandang orang ketiga (ia, dia, beliau, mereka, nama diri)
Bukti: Kutipan I :Ingin rasanya aku berteriak ....
Kutipan II: Ah, mau tak mau, ia harus ....
21. Indikator UN : Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel
Indikator Soal : Disajikan dua kutipan novel, siswa dapat menentukan karakteristik
tokoh novel tersebut.
Soal
Bacalah dua kutipan novel berikut dengan seksama!
Cerita 1
“Kamu, siswa pintarya?” ejek Sarah, ketua kelas. Begitu juga teman-teman yang lain mengejek. Dita sebagai penyontek ulung. “Aku tidak menyontek, sungguh!Aku mengerjakannya sendiri! Sanggah Dita sambil menekan rasa takut.
Cerita 2
Laras telah berusaha sedapat-dapatnya supaya Anggie dapat dan suka akan pergaulan hidup dirumah itu. Akan tetapi, selalu susah! Tabiat Anggie hampir tak dapat diubah lagi. Oleh karena itu, sering terjadi perselisihan di antara kedua orang itu. Anggie terus marah dan berang jika Laras mencela ini dan itu.
Perbedaan karakter tokoh pada kedua novel tersebut adalah …
A. Sarah bersifat penyayang sedangkan Anggie pemarah
B. Sarah bersifat sombong sedangkan Anggie pemarah
C. Sarah bersifat pemaaf sedangkan Anggei rajin
D. Sarah bersifat rajin sedangkan Anggie penakut.
Kunci : B
Pembahasan :
Karakter tokoh yang terdapat dalam novel tersebut digambarkan lewat dialog”kamu siswa pintarya? Ejek Sarah dan Anggie terus arah dan berang.
22. Indikator UN :Mengidentifikasiunsur instrinsik drama
Indikator Soal :Disajikankutipan drama siswadapatmenentukansuasanakutipan drama
Soal :
Rini: “Yabu kayak nggaktahuAndiaja “ dia khan pelitbangetwalaupunsamaRini,adiknya
sendiri,” (gumanRini).
Andi: “wajarajaguepelitamalo ,abissetiapbarang yang lo pinjamselalujadihakmilik,sih”
Rini : “oh jadigitumenurutkakak” belaRini
Andi: “emanggitu khan!!! SambilpergimeninggalkanRiniuntukshalatMaghrib.
Suasana yang tergambardalamkutipan drama tersebutadalah….
A. Mencekam
B. Menggembirakan
C. Menyedihkan
D. Menegangkan
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Suasanapadakutipan drama tersebuttergambardaritookhadik yangmempertahankanpendapatnya/menuduhkakaknyapelit.
Kata kunci : “Dia khan pelitbangetwalaupunsamaadiknya”
23. Indikator UN :Mengidentifikasiunsur intrinsik drama
Indikator Soal : Menentukanlatarwaktupadakutipan drama tersebut
Soal :
Latarwaktupadakutipan drama diatasadalah….
A. Pagi
B. Siang
C. Sore
D. Malam
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Latarwaktutersiratdalamkalimat “sambilpergimeninggalkan Riniuntukshalat Maghrib”
Kata kunci : kata Maghrib
24. Indikator UN :Menuliscatatanpengalamanpadabukuharian
Indikator Soal : Disajikanilustrasipengalamanpribadisiswadapat:
§ menentukankalimatdalambukuhariansesuaiilustrasitersebut
Soal :
Sintasangatmalukarenakemarinpadasaatingginmembelitiketmasukuntukmelihatkonserdangdut,iasalahmasuk. Seharusnyapadalokettiketkonserdangduttapiiamasukpada TPR (TempatPembayaranRetribusi).
Kalimatcatatanharian yang tepatsesuaiilustrasitersebutadalah…
A. Sintamerasasangatmalujikaingatkejadianitu ,karenaiasalahmasukpadasaatmaubelitiketkonser
B. Diamerasasangatmalukarenasalahmasukpadasaatmembelitiketkonserdangdut,tapidiamasukke TPR
C. Kejadian yang sangatmemalukanbagi Sintakarenaiasalahmasukpadawaktumaubelitiketkonser,yangseharusnyakelokettiketkonser eh iamasukke TPR . Betapamalunya Sinta !
D. Akusangatmalujikamengingatkejadiankemarin,padawaktuakumaumembelitiketkonserdangdut, akusalahmasukharusnyamasukkelokettiketkonser eh akumasuknyake TPR., duh maluaku!!!!
Kunci : D
Pembahasan :Ciridalamcatatanharianmenggunakan kata ganti “aku”
Kata kunci : Sintadigantiaku
25. Indikator UN : Menulis pesan singkat sesuai konteks.
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan isi
pesan singkat sesuai ilustrasi tersebut.
Soal
Cermati ilustrasi berikut!
Isi pesan singkat kepala sekolah yang tepat adalah …
A. Tolong pimpin rapat panitia lomba baca puisi.Laporannya letakkan di meja saya
B. Segera laksanakan kegiatan lomba baca puisi. laporannya saya tunggu dimeja saya
C. Tolong segera bentuk panitia kegiatan baca puisi. Kalau sudah, letakkan di meja saya.
D. Segera buat laporan kegiatan lomba baca puisi yang sudah berlangsung. Letakkan di meja saya.
Kunci D
Pembahasan:
Pesan singkat bukan sekedar kalimatnya singkat, isinya harus sesuai ilustrasi. Opsi D merupakan
pesan yang paling tepat isinya diantara opsi lainnya.
26. Indikator UN : Menulis laporan/pengumuman/resensi
Indikator Soal : Disajikan lima kalimat laporan yang belum tersusun secara padu,
siswa dapat menyusunnya menjadi paragraf yang padu.
Soal
Cermati kalimat-kalimat berikut!
(1) Banyaknya kendaraan bermotor di Purwokerto, menjadikan kota ini semakin panas.
(2) Apalagi masyarakat mulai malas bersepeda.
(3) Selain panas dan pengap juga berdebu
(4) Padahal bersepeda lebih sehat dan ramah lingkungan.
(5) Tumbuhnya gedung baru, semakin menambah panasnya udara.
Supaya menjadi paragraph yang padu urutan kalimat yang tepat adalah …
A. (1) – (2) – (3) – (5) – (4)
B. (1) – (3) – (2) – (4) – (5)
C. (2) – (4) – (3) – (5) – (1)
D. (2) – (5) – (1) – (4) – (3)
Kunci B
Pembahasan:
Laporan yang baik memiliki ciri khas berupa keterpaduan kalimat. Keterpaduan bedasarkan urutan logis dari isi masing-masing kalimat.
27. Indikator UN : Menulis laporan/pengumuman/resensi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi kejadian di Sekolah, siswa dapat menulis pengumuman yang tepat.
Soal
Cermati ilustrasi berikut!
Suatu hari, Wilda kehilangan dompet berwarna hitam di sekolah. Di dalam dompet itu ada kartu pelajarnya sebagai identitas diri. Wilda segera melapor ke pengurus OSIS. Agar dompet itu dapat kembali, OSIS membuat pengumuman.
Pengumuman yang tepat disampaikan ketua OSIS adalah …
A. Ditemukan sebuah dompet atas nama Wilda, kelas VII K. Bagi yang merasa kehilangan, harap menghubungi OSIS.
B. Ditemukan sebuah dompet atas nama Wilda, kelas VII K. Bagi yang merasa kehilangan, harap menghubungi OSIS setiap hari saat istirahat sekolah.
C. Telah Hilang sebuah dompet warna hitam a.n Wilda, Kelas VII. Siapa saja yang menemukan dompet tersebut, harap segera menyerahkannya.
D. Telah Hilang sebuah dompet warna hitam a.n Wilda, Kelas VII. Siapa saja yang menemukan dompet tersebut, harap segera menyerahkan ke OSIS, saat istirahat sekolah..
Kunci : D
Pembahasan:
Pengumuman isinya harus jelas, untuk siapa pengumuman ditujukan, dan kepentingannya apa.
28. Indikator UN : Menulis laporan/pengumuman/resensi
Indikator Soal : Disajikan data buku dilengkapi keunggulan dan kekurangan buku, siswa dapat menulis
paragraf resensi yang tepat.
Soal
Cermati Pokok-pokok resensi berikut!
1. Sampul buku tebal dan berwarna cerah
2. Isi sesuai untuk anak SMP
3. Bahasa sederhana tapi jelas
4. Kualitas kertas lumayan
Paragraf resensi yang tepat berdasarkan keunggulan buku tersebut adalah…
A. Sampul buku tebal dan cerah sehingga menarik. Isinya pun sesuai untuk anak SMP dengan bahasa yang sederhana layak dibeli untuk anak SMP.
B. Sampul buku tebal dan cerah sehingga menarik. Isinya pun sesuai untuk anak SMP dengan bahasa yang sederhana. Kertasnya lumayan.
C. Sampul buku tebal sehingga menarik. Isinya sesuai untuk siapa saja. Bahasa sederhana. Kertasnya lumayan.
D. Sampul buku tebal sehingga menarik. Isinya sesuai untuk siapa saja. Bahasa sederhana. Kertas berwarna buram.
Kunci : B
Pembahasan:
Ilustrasi harus sesuai dengan pokok-pokok yang ada pada pokok-pokok soal.
29. Indikator UN : Menulis surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Indikator Soal : Disajikan kutipan surat pribadi yang bagian penutupnya
dirumpangkan,siswa dapat melengkapinya dengan tepat
Soal :
Bacalah kutipan surat pribadi berikut !
Untuk sahabatku Dela
Hai,apa kabar, Dela? Semoga kamu dan keluarga di Cilacap selalu dalam lindungan-Nya.Aku dan keluarga di Semarang juga dalam keadaan sehat Sebentar lagi kita ujian,bagaimana persiapanmu menghadapi ujian besok?Kamu yang selalu mendapatkan peringkat pertama tentu sudah mempersiapkannya dengan baik.Aku juga sedang sibuk belajar untuk memperdalam materi untuk ujian nanti.Semoga kita dapat lulus dengan hasil yang memuaskan dan dapat melanjutkan ke sekolalah faforit seperti yang kita cita-citakan dulu.
…
Bagian penutup surat tersebut yang tepat adalah…
A. Demikianlah surat saya.Atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
B. Cukup sekian surat dariku.Kunanti selalu balasan surat darimu.
C. Kuucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya atas perhatianmu.
D. Kerjakan selalu soal-soal latihan ujian supaya lulus, ya.
Kunci Jawaban: B
Pembahasan :
Kalimat penutup surat pribadi meliputi ucapan terima kasih dan harapan agar surat cepat dibalas. Kalimat penutup surat yang tepat adalah jawaban B.
30. Indikator UN : Menulis surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Indikator Soal : Disajikan kutipan surat dinas yang bagian alamat suratnya
dirumpangkan,siswa dapat melengkapinya dengan tepat
Soal :
Bacalah kutipan surat dinas berikut!
….
Dengan hormat,
Kami mengharap kehadiran Bapak dalam Rapat Penyusunan Koordinasi dan Penyusunan Program Kerja Komite Sekolah yang akan dilaksanakan pada:
hari ,tanggal : Sabtu, 10 November 2012
waktu : pukul 14.00
tempat : aula SMP Negeri 3 Gandrungmangu
acara : penyusunan program kerja komite sekolah
Alamat surat yang tepat untuk melengkapi surat dinas diatas adalah…
A. Kepada Yth.Bapak Ketua Komite SMP N 3 Gandrungmangu
Jalan Raden Patah nomor 19
Cilacap
B. Yth.Ketua Komite SMP N 3 Gandrungmangu
Jalan Raden Patah 19
Cilacap
C. Yth.Bapak Ketua Komite SMP N 3 Gandrungmangu
Jln.Raden Patah nomor 19
Cilacap
D. Kepada Yth.Ketua Komite SMP N 3 Gandrungmangu
Jalan Raden Patah 19
Cilacap
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Penulisan alamat surat pada pilihan jawaban A tidak tepat karena menggunakan kata kepada dan sapaan Bapak, pilihan jawaban C tidak tepat karena menggunakan sapaan Bapak,dan pilihan jawaban D tidak tepat karena menggunakan kata kepada.
31. Indikator UN :Menulis surat pribadi/surat dinas/surat pembaca
Indikator Soal :Disajikan surat pembaca yang dirumpangkan,siswa
dapat melengkapinya.
Soal :
Bacalah kutipan surat pembaca berikut!
Setiap hari saya berangkat ke sekolah melalui Jalan Diponegoro. Jalan tersebut selalu macet di pagi hari. Kemacetan tersebut diperparah dengan keadaan jalan yang sangat rusak.
….
Kalimat yang tepat untuk melengkapi kutipan surat pembaca tersebut adalah…
A. Saya mengimbau agar pemerintah daerah segera memperbaiki jalan tersebut.
B. Jalan tersebut semakin buruk apabila terjadi hujan terus menerus.
C. Bagi para pengendara harushati-hati karena jalan rusak parah.
D. Banyak pengendara yang mengalami kecelakaan di jalan tersebut.
Kunci jawaban; A
Pembahasan :
Dalam surat pembaca selain menyampaikan fakta juga harus menyampaikan harapan untuk mengubah fakta tersebut dan kepada siapa harapan tersebut disampaikan.
32. Indikator UN : Menulis rangkuman
Indikator Soal : Disajikan sebuah bacaan yang terdiri atas dua atau tiga paragraf
siswa dapat menentukan rangkuman bacaan tersebut.
Soal :
Sarapan pagi adalah adalah saat makan paling penting dalam sehari. Sayangnya, sarapan pagi sering diabaikan oleh banyak orang dengan berbagai macam alasan. Mestinya sesibuk apapun kita, sempatkanlah untuk sarapan.
Mungkin tidak banyak orang yang menyadari bahwa sarapan sebenarnya rahasia untuk menjaga kesehatan. Apabila kita mengabaikan sarapan, dapat berakibat serius bagi kesehatan tubuh kita.Sarapan penting untuk mengisi bahan bakar tubuh sehingga kita bisa beraktivitas sepanjang hari. Sesibuk apapun anda, sempatkanlah untuk sarapan pagi.
Rangkuman yang tepat bacaan tersebut adalah….
A. Sarapan pagi merupakan makan paling penting dalam sehari.Banyak orang tidak menyadari bahwa apabila mengabaikannya dapat berakibat serius bagi kesehatan.
B. Kesehatan kita dapat terganggu apabila kita tidak sarapan. Kita tidak mendapat mengisi bahan bakar tubuh untuk beraktivitas sehari-hari.
C. Banyak orang tidak menyadari pentingnya sarapan. Sebenarnya sarapan dapat memberi energi padabtubuh untuk beraktivitas sehari-hari.
D. Sarapan pagi adalah saat makan paling penting dalam sehari. Sayangnya, sarapan pagi sering diabaikan orang dengan berbagai macam alasan.
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Rangkuman dapat dilakukan dengan menggabungkan gagasan-gagasan utama dari
paragraf-paragraf yang ada pada bacaan tersebut.
Gagasan utama paragraf pertama : Sarapan pagi adalah saat makan paling penting dalam sehari.
Gagasan utama paragraf kedua : Banyak orang orang tidak menyadari apabila mengabaikan sarapan dapat
berakibat serius bagi kesehatan.
33. Indikator UN : Menulis teks berita sesuai konteks
Indikator Soal :Disajikan sebuah ilustrasi peristiwa tertentu, siswa
dapat menentukan teks berita yang tepat.
Soal :
Perhatikan ilustrasi berikut !
Sebuah rumah terbakar di Babakan, Kalimanah,Purbalingga. Tidak ada korban jiwa karena pemilik rumah tidak berada di rumah. Penyebab kebakaran sedang diselidiki. Peristiwa itu terjadi pukul 19.00, Jumat, 9 November 2012.
Paragraf teks berita yang tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah….
A. Kamis, 9 November 2012 tepatnya pukul 10.00 WIB akan terjadi musibah kebakaran rumah di Babakan, Kalimanah, Purbalingga. Penyebab kebakaran adalah korsleting arus pendek. Beruntung tidak ada korban nyawa karena pemilik rumah tidak berada di tempat. Pihak berwajib sedang menyelidiki penyebab utama musibah tersebut.
B. Kamis, 9 November 2012 tepatnya pukul 10.00 WIB diperkirakan terjadi musibah kebakaran rumah di Babakan, Kalimanah, Purbalingga. Diduga penyebab kebakaran adalah korsleting arus pendek. Selain harta ada 2 korban jiwa. Pihak berwajib sedang menyelidiki penyebab utama musibah tersebut.
C. Kamis, 9 November 2012 tepatnya pukul 10.00 WIB mungkin terjadi musibah kebakaran rumah di Babakan, Kalimanah, Purbalingga. Penyebab kebakaran adalah korsleting arus pendek. Selain harta ada 2 korban jiwa. Pihak berwajib sedang menyelidiki penyebab utama musibah tersebut.
D. Kamis, 9 November 2012 tepatnya pukul 10.00 WIB telah terjadi musibah kebakaran rumah di Babakan, Kalimanah, Purbalingga. Diduga penyebab kebakaran adalah korsleting arus pendek. Beruntung tidak ada korban nyawa karena pemilik rumah tidak berada di tempat. Pihak berwajib sedang menyelidiki penyebab utama musibah tersebut.
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Tubuh berita disusun dengan bahasa yang jelas. Informasi yang sesuai dengan ilustrasi, yaitutelah terjadi kebakaran di Babakan, Kalimanah, Purbalingga.
34. Indikator UN : Menulis slogan sesuai konteks
Indikator Soal :Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan slogan yang sesuai ilustrasi tersebut .
Soal :
Dalam rangka memperingati Bulan Bahasa, OSIS SMP Prestasi Bangsa akan mengadakan lombamembaca dongeng. Tujuannya ingin meningkatkan minat baca siswa.
Slogan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah…
A. Ayo kita membaca dongeng.
B. Gemar membaca, hidup sejahtera.
C. Dongeng dilombakan,membaca ditingkatkan.
D. Dengan membaca dongeng minat baca meningkat.
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Isi sesuai dengan ilustrasi. Tujuannya meningkatkan minat baca siswa, bahasa berciri slogan.
35. Indikator UN : Menulis iklan sesuai konteks
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan
penulisaniklan baris yang sesuai ilustrasi tersebut
Soal :
Perhatikan ilustrasi berikut !
Usaha Pak Harman di Jogja mengalami kebangkrutan.Ia butuh uang cepat.Rumah yang ditempatinya akan dijual dengan harga 250juta maih bisa ditawar,luas tanah 150 meter persegi,luas bangunan 100 meter persegi,letaknya strategis di Jalan Kenanga No.10 Solo,sudaah hak milik dan dilengkapi nomor telepon 085610112012.Pak Harman akan menjual rumah tersebut melalui iklan.
Iklan baris yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah....
A. Jl cpt,rmh hrg 250 jt nego.LT/LB 150/100,strtg,SHM,Jln.Kenanga no.10 Solo.Brmnt hub.Pak Harman tlp.085610112012
B. Jl cpt,rmh hrg 250 jt nego.LB/LT 100/150,strtg,SHM,Jln.Kenanga no.10 Solo.Brmnt hub.Pak Harman tlp.085610112012
C. Jual cpt,rmh hrg 250 jt nego.LB/LT 100/150,strategis,Jln.Kenanga no.10 Solo.Brmnt hub.Pak Harman tlp.085610112012
D. Jual rumah hrg 250 jt nego.LB/LT 150/100,strategis,Jln.Kenanga no.10 Solo.Brmnt hub.Pak Harman tlp.085610112012
Kunci : A
Pembahasan :
Data sesuai ilustrsi,berciri iklan baris.
36. Indikator UN : Menyusun petunjuk melakukan sesuatu
Indikator Soal : Disajikan beberapa kalimat petunjuk melakukan sesuatu yang disusun
secara acak, siswa dapat menentukan susunan yang tepat
Soal
Perhatikan petunjuk berikut ,
(1) Rendam cucian dalam air yang sudah diberi detergen selama 30 menit.
(2) Pisahkan cucian yang mudah luntur.
(3) Kucek cucian,kemudian bilas dengan air hingga bersih.
(4) Larutkan 30 gram detergen ke dalam 10 liter air.
(5) Jemur pakaian hingga kering.
Urutan yang tepat cara mencuci pakaian tersebut adalah....
A. (2),(4),(3),(1),(5)
B. (2),(4),(1),(3),(5)
C. (4),(3),(1),(2),(5)
D. (4),(3),(2),(1),(5)
Kunci : B
Pembahasan :
Petunjuk disusun secara runtut dengan menganut kelogisan berpikir.
37. Indikator UN : Menyusun petunjuk melakukan sesuatu
Indikator Soal : Disajikan petunjuk melakukan sesuatu yang beberapa kalimatnya dirumpangkan,
siswa dapat melengkapinya dengan tepat.
Soal :
Perhatikan petunjuk berikut !
Petunjuk membuat Puding Stroberi Segar
(1)Sediakan 1 bungkus agar-agar rasa stroberi.
(2)Agar-agar dicampur dengan air.
(3)[ ... ]
(4)Masukkan agar-agar yang telah mendidih sedikit demi sedikit ke kocokan putih telur yang telah kaku sampai habis sambil diaduk rata.
(5)Ambil cetakan ukuran garis tengah 24 cm tebal 3 cm.
(6)[ .... ]
(7)Setelah dingin,dikeluarkan dari cetakan,hiasi dengan stroberi segar dan siap disajikan.
Bagian rumpang pada petunjuk tersebut dapat dilengkapi dengan kalimat....
A.(3) Cetak agar-agar dalam cetakan tadi lalu dinginkan.
(6) Masukkan ke lemari pendingin sampai mengeras.
B.(3) Sementara itu putih telur dikocok smpai halus.
(6) Cetak agar-agar dalam cetakan dalam cetakan tadi lalu dinginkan.
C.(3) Sementara itu putih telur dikocok sampai kaku.
(6) Masukkan ke lemari pendingin smpai mengeras.
D.(3) Sementara itu masukkan ke cetakan .
(6) Bungkus agar-agar dengan plastik kecil-kecil sampai habis.
Kunci : B
Pembahasan :
Melengkapi petunjuk dilakukan denaga cara mencermati kalimat petunjuk sebelum dan sesudahnya kalimat yang dirumpangkan.Cari kalimat yang berkaitan dengan kalimat sebelum dan sesudah dirumpangkan.
38. Indikator UN : Menulis teks pidato
Indikator Soal : Disajikan sebuah ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan
paragraf bagian pembuka, isi, atau penutup teks pidato yang tepat.
. Hadirin yang saya hormati, dunia pendidikan saat ini harus berubah.
Perubahan itu harus kita mulai dari diri sendiri. Oleh karena itu, tempatkanlah siswa sebagai
subjek dalam pengajaran dan bukan sebagai objek. Ciptakanlah suasana kelas
yang nyaman dan menyenangkan. Tidak boleh ada lagi kekerasan dalam pendidikan.
Bahkan, dengan adanya tunjangan sertifikasi guru, kita sebagai tenaga
profesional tentunya diharapkan mampu mencetak generasi muda yang
berkualitas. Marilah kita tunjukkan bahwa kita adalah tenaga profesional yang andal
.
Isi petikan pidato tersebut adalah ....
A. Ajakan kepada guru sebagai tenaga profesional yang serba tahu
B. Ajakan kepada guru untuk menjadi tenaga profesional yang andal
C. Ajakan kepada guru untuk tidak melakukan kekerasan
D. Ajakan kepada guru untuk menjadi yang serba tahu
Kunci jawaban : A
Pembahasan : Tenaga professional dan andal adalan menrupakan isi pidato tersebut
39. Indikator UN : Menulis teks pidato
Indikator Soal : Disajikan teks pidato yang dirumpangkan bagian pembuka, isi, atau penutupnya, siswa dapat melengkapinya dengan tepat.
Soal:
Yang terhormat Bapak Kepala SMP 2 Paliyan, Bapak dan Ibu Guru serta Karyawan yang saya hormati, serta temaman-teman yang berbahagia . ..........
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato di atas adalah ...
A. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan.
B. Pertama-tama saya memohon maaf bila ada kesalahan dalam pidato saya.
C. Dalam kesempatan ini perkenankan saya mewakili kawan-kawan saya di mimbar ini.
D. Dalam kesempatan ini saya akan menyampaikan pidato tentang keindahan belajar dalam ketertiban.
Kunci jawaban : A
Pembahasan : Kalimattersebut merupakan kalimat pembuka dalam berpidato.
40. Indikator UN : Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya ilmiah/daftar pustaka
Indikator Soal : Disajikan tema karya ilmiah, siswa dapat menentukan rumusan
masalah karya ilmiah yang tepat berdasarkan tema .
Perhatikan kutipan karya tulis berikut!
Latar Belakang
Di Desa Giring masih 50 persen anak lulusan SMP tidak dapat melanjutkan ke SMA/SMK Orangtua mereka, yang sebagian besar bekerja sebagai petani dan buruh, merasa tidak mampu membiayai anaknya melanjutkan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan suatu usaha agar anak-anak tersebut terus dapat melanjutkan sekolah.
Rumusan masalah yang tepat untuk latar belakang tersebut adalah….
A. Bagaimana upaya orangtua agar anak lulusan SMP di Desa Giring dapat melanjutkan ke SMA/SMK?
B. Mengapa harus dilakukan peningkatan persentase pada anak lulusan SMP di Desa Giring?
C. Kapan upaya haus dilakukan agar anak lulusan SMP di Desa Giring dapat melanjutkan ke SMA/SMK?
D. Bagaimana upaya meningkatkan persentase melanjutkan ke SMA/SMK bagi siswa lulusan SMP Giring?
Kunci jawaban : A
Pembahasan : Yang perlu didorong adalah kemauan orang tua murit.
41. Indikator UN : Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya ilmiah/daftar pustaka
Indikator Soal : Disajikan simpulan karya ilmiah, siswa dapat menentukan saran
berdasarkan simpulan karya ilmiah.
Perhatikan kutipan karya tulis berikut!
Agar-agar dari dulu sudah akrab dikenal sebagai makanan konsumsi khusus perawatan kesehatan di Jepang. Bahan dasar agar-agar seluruhnya adalah jenis rumput laut Agar-agar merupakan makanan yang kaya kandungan serat. Makanan bernahan dasar rumput laut itu terdiri atas dua jenis serat makanan yaitu serat larut dan serat tidak larut serta rendah kalori. Agar-agar, di antara sekian banyak jenis makanan, yang paling kaya kandungan seratnya, yaitu mencapai 80,9 gram dalam 100 gram.
Saran berdasarkan kesimpulan karya ilmiah tersebut adalah….
A. Untuk menjaga kesehatan sebaiknya kita mengonsumsi agar-agar yang kaya akan kandungan serat yang diperlukan oleh tubuh
B. Agar-agar merupakan makanan yang kaya akan kandungan serat mencapai 80,9 gram dalam 100 gram
C. Masyarakat Jepang sangat gemar makan agar-agar yang kaya akan kandungan gizi dan kandungan serat
D. Rumput laut sebagai bahan agar-agar sebaiknya digunakan sebagai bahan kosmetik saja karena kandungan gizinya yang tinggi
Kunci Jawaban : A
Pembahasan : Kalimat tersebut merupakan merupakan saran
42. Indikator UN : Menyunting Kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.
Indikator Soal : Disajikan kalimat tidak efektif, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat
Soal :
Cermatilah kalimat berikut !
|
Seluruh anak-anak kelas IX mengumpulkan semua buku-buku pelajaran yang tidak dipakai lagi.
|
Kalimat tersebut akan efektif bila dihilangkan kata . . .
A. seluruh dan buku-buku
B. anak dan buku-buku
C. seluruh dan pelajaran
D. seluruh dan semua
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Penggunaan kata seluruh dan semua tidak tepat. Kata anak-anak dan kata buku-buku sudah menyatakan jamak.
Kata seluruh dan semua sebaiknya dihilangkan.
43. Indikator UN : Menyunting Kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.
Indikator Soal : Disajikan beberapa penulisan kata salah dalam kalimat / paragraf, siswa dapat
menentukan perbaikan yang tepat
Soal :
Perhatikan kalimat berikut !
|
Noach akan pentas selama 5 jam di Gelora Bung Karno pada hari Saptu, tanggal 17 Nopember 2012.
|
Perbaikan penulisan kata salah pada kalimat tersebut yang tepat adalah . . .
A. Gelora Bung Karno menjadi gelora bung Karno
B. Gelora Bung Karno menjadi gelora Bung Karno
C. Saptu dan Nopember menjadi Sabtu dan November
D. Saptu dan Nopember menjadi Saftu dan Nofember
Kunci Jawaban : C.
Pembahasan :
Sesuai kaidah EYD, penulisan nama hari “ Sabtu “ yang benar adalah Sabtu bukan Saptu dan
bulan November bukan Nopember.
44. Indikator UN : Menyunting Kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.
Indikator Soal : Disajikan beberapa penggunaan tanda baca salah dalam kalimat/paragraph, siswa
dapat menentukan perbaikan yang tepat
SOAL
Cermati Kalimat berikut!
Ani Mengeluh sakit mata, tulisan di depannya tidak terbaca!
Perbaikan yang tepat dari kalimat tersebut adalah …
A. Ani mengeluh matanya sakit. Tulisan didepannya tidak terbaca!
B. Ani mengeluh matanya sakit, tulisan didepannya tidak terbaca.
C. Ani mengeluh, matanya sakit.Tulisan di depannya tidak terbaca?
D. Ani mengeluh matanya sakit tulisan didepannya tidak terbaca.
KUNCI : B
Pembahasan:
Penggunaan tanda baca harus menyesuaikan dengan kebutuhan kalimat dan harus logis.
45. Indikator UN : Melengkapi Pantun
Indikator Soal : Disajikan pantun yang larik sampiran/isinya dirumpangkan,
siswa dapat melengkapinya dengan tepat.
Soal :
Perhatikan kutipan pantun berikut !
Pisang epek di Pantai Losari
Ujung Pandang nama kotanya
[ . . . . ] ( 1 )
[ . . . . ] ( 2 )
Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah . . .
A. ( 1 ) Bila adik mau terima
( 2 ) Abang rela menemani
B. ( 1 ) Bila adik masih sendiri
( 2 ) Bolehlah abang tahu namanya
C. ( 1 ) Dari mana datangnya cinta
( 2 ) Dari mata turun ke hati
D. ( 1 ) Kalau adik mau membeli
( 2 ) Jjangan lupa membawa panci
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Sesuai syarat pantun dan data pada ilistrasi. Pantun bersajak abab, baris pertama dan kedua sebagai sampiran, dan
baris ketiga dan keempat isi.
46. Indikator UN : Melengkapi puisi
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi pengalaman, siswa dapat menentukan puisi yang
sesuai ilustrasi tersebut.
Soal:
Cermati ilustrasi berikut!
Berdasarkan ilustrasi di atas, puisi yang paling tepat adalah …
A. Pelangi melengkung
Menembus ujung bumi
Biru jingga nila ungu
Dunia indah amat seru
Batas cakrawala terlihat biru
B. Pantai putih,
Menyongsong mentari
Seiring perahu nelayan
Mencari ikan dengan tenang
Ombak pun tenang
C. Temaram lembayung senja
Daun kelapa bergoyang manja
Perahu diayun ombak yang malu
Mentari perlahan menuju peraduan
Ucap salam pada pasir tenang
D. Nelayan melaut tenang
Mencari ikan siang malam
Gelombang perlahan menggoyang
Angin menggoda daun kelapa
Seolah mencari teman menghamba
Kunci: C
Pembahasan:
Puisi adalah prosa liris yang dimampatkan. Kecenderungan penulisan puisi menggunakan makna kias atau majas. Pilihan kalimatnya padat dan bermakan.
Ilustrasi yang disajikan bercerita tentang suasana nyaman pada suatu senja di pantai. Kata kunci senja
47. Indikator UN : Melengkapi puisi
Indikator Soal : Disajikan puisi yang lariknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapi puisi dengan
larik bermajas.
Soal:
Cermati kutipan puisi berikut!
![Rounded Rectangle: Bumi berpayung mendung[…]Berhembus angin semakin dinginSepi udara pun mengiring](file:///C:/Users/TIKSMP~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image017.gif) |
Larik bermajas untuk melengkapi puisi rumpang tersebut adalah ....
A. Bumi berpayung hujan
B. Menunggu hujan turun
C. Bumi kehujanan
D. Hujan turun deras
Kunci B
Pembahasan:
Melengkapi puisi dengan larik bermajas, cari larik yang mengandung makna konotasi, serta memiliki keterpaduan dengan larik lainnya.
Kata kunci :
(Bumi berpayung mendung) …. Menunggu hujan turun. Jadi bumi diibaratkan manusia, menunggu.
48 . Indikator UN : Melengkapi naskah drama
Indikator Soal : Disajikan kutipan drama yang petunjuk lakuannya tidak tepat, siswa dapat
menentukan perbaikan yang tepat.
Soal
Perhatikan kutipan naskah drama berikut!
(Setelah hampir setengah jam mereka berkutat dengan lap top, Heri baru tersadar, kalau hasil kerjanya tidak bisa terbaca)
(1) Heri : ”Wah kacau!!”
(2) Umi : ”Apanya? ...”
(3) Heri : ”Virus merusak dataku! Mana sudah ditunggu Pak Bambang lagi”.
(4) Umi : “Buat lagi saja. Beres”
(5) Heri : ”Enak saja buat lagi!!! (matanya nanar mau menangis)
(6) Umi : ”Wah sebegitunya kamu marah. Aku jadi takut.”
Perbaikan petunjuk laku pada nomor (5) supaya tepat adalah...
A. (Matanya merah saga)
B. (Matanya melotot ke arah Umi)
C. (Matanya benar-benar merah)
D. (Matanya melotot mau menangis)
Kunci: B
Pembahasan:
Memperbaiki kesalahan petunjuk laku, harus mencermati dialog sebelum dan sesudahnya.
Kemarahan kepada tokoh umi tercermin pada dialog nomor (6)
49. Indikator UN : Melengkapi naskah drama
Indikator Soal: disajikan kutipan drama yang petunjuk lakuannya dirumpangkan siswa dapat
melengkapinya dengan tepat.
SOAL
Cermatilah kutipan naskah drama berikut!
Saskia : (menggandeng Melly) “Ayolah Mel, minta maaflah, Bu Brenda pasti mau memaafkan’”
Melly : “Tapi aku takut, Saski,” (.........)
Saskia : “Iya sih, Bu Brenda memang marah sekali waktu kamu terlambat masuk tadi, tapi
Kan kamu bisa menjelaskan bahwa kamu terlambat karena mengantar ibumu ke
rumahsakit,”
Melly : “Sas, jelek sekali nasibku hari ini ya?”
Saskia : (mencubit lembut lengan Melly) , “Tidak boleh begitu, Mel...”
Petunjuk lakuan yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang adalah...
A. Wajahnya tertunduk
B. Wajahnya gembira
C. Matanya melotot
D. Matanya mengantuk
Kunci jawaban : A
Pembahasan:
Dalam konteks drama tersebut digambarkan Melly takut karena ia dimarahi Bu Brenda ketika terlambat masuk kelas.
50. Indikator kisi-kisi UN : Melengkapi naskah drama
Indikator Soal : Melengkapi naskah drama yang dirumpangkan dengan kalimat yang tepat
Soal :
Perhatikan kutipan naskah drama berikut!
Agus ingin bertanam kentang, ia pergi mengunjungi Pak Dede untuk menanyakan hal itu.
Agus : Selamat siang, Pak!
Pak Dede : Selamat siang, silakan masuk Nak!
Agus : Terima kasih
Pak Dede : Ada perlu apa Nak datang ke mari?
Agus : [...] (1)
Pak Dede : O, itu bagus, Nak.
Agus : [...] (2)
Pak Dede : O, itu mudah. Nak.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog drama tersebut adalah ...
A. (1) Begini, Pak. Saya ingin menanam kentang.
(2) Bagaimana cara memilih bibit kentang, menanam, dan merawatnya.
B. (1) Begini , Pak. Saya ingin kentang
(2) Bagaimana cara memupuk, memilih bibit, dan merawat kentang?
C. (1) Kapan Bapak mengajari saya menanam kentang?
(2) Bagaimana cara mendapatkan kentang yang baik?
D. (1) Begini. Pak Berapa hasil panen Bapak?
(2) Bagaimana cara memberantas hama?
Kunci : A
Pembahasan :
Melengkapi dialog dalam naskah drama harus memperhatikan dialog sebelum dan sesudahnya. Hal ini dimaksudkan agar dialog yang dimasukkan pada bagian yang rumpang menjadi padu
|
COBA1
|
|
COBA2 |
|
COBA3 |
|
COBA4 |
|
COBA5 |
